真正成為學(xué)生的引路人
更新時間：2024/11/15 10:52:38 來源：大河網(wǎng)-河南日報
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本報記者 曹萍
“老師，我接到入伍通知書了”“老師，我考研面試通過了”“因為您的課，我考研方向選擇了馬克思主義哲學(xué)專業(yè)”……每每收到學(xué)生發(fā)來的信息，感受到他們內(nèi)心的信任，是河南財政金融學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授張珺倩最幸福的時刻。
作為一名思政課老師，從教10年來，張珺倩總結(jié)出了上好思政課的三個“法寶”——真誠、專業(yè)和熱愛。
面對如今“Z世代”的學(xué)生，張珺倩深知，要想讓學(xué)生們樂聽、想聽思政課，首先是要用真誠的情感和態(tài)度去對待課堂和學(xué)生�！拔以谡n堂上更多地運用‘朋輩講述’的方式，盡量把道理、學(xué)理、哲理相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們樂學(xué)、善學(xué)�！�11月14日，張珺倩接受記者采訪時說。
想要和學(xué)生成為朋友，教師備課不僅備知識，還得“備學(xué)生”�！巴ㄟ^了解專業(yè)特點、課間聊天等方式提前進(jìn)行學(xué)情分析，找到學(xué)生們存在的共性問題和個性問題，包括他們對一些社會現(xiàn)象的看法、思想迷茫點，在課堂上講到一些知識點時，有針對性地解答他們的疑問。”漸漸地，張珺倩發(fā)現(xiàn)課堂上同學(xué)們更活躍、更愿意參與進(jìn)來了。
用真誠換真心、動之以情的同時，更需要專業(yè)，“用原理講道理——曉之以理”。思政課的本質(zhì)是講道理，如何把道理講到同學(xué)們心里，真正實現(xiàn)思想引領(lǐng)和價值引導(dǎo)，是個“技術(shù)活兒”。
在張珺倩的課堂上，她會運用結(jié)構(gòu)化研討、課堂思辨等方式方法，幫助同學(xué)們厘清知識脈絡(luò)，讓他們從已知、熟知到真知，讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。
“有次給大數(shù)據(jù)專業(yè)的學(xué)生講社會主義市場經(jīng)濟時，我就讓同學(xué)們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，課前在網(wǎng)上找一個城市的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)，在課堂上邊對照數(shù)據(jù)，邊講授理論，效果很好�！睆埇B倩說，立足各專業(yè)不同之處，調(diào)整教學(xué)方法也很重要。
從理論到理論，就是架空了現(xiàn)實。張珺倩帶領(lǐng)學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理，更引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識和關(guān)心社會、關(guān)注時代、完善自我結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生“知、情、意、行”統(tǒng)一，努力做到思政育人潤物無聲。
“作為一名思政課教師，我永遠(yuǎn)在路上，將用心用愛幫助學(xué)生在思想上解疑、學(xué)習(xí)上解憂、文化上解渴、心理上解壓，陪伴學(xué)生成長，真正成為學(xué)生的身邊人、知心人和引路人。”張珺倩說。
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本報記者 曹萍
“老師，我接到入伍通知書了”“老師，我考研面試通過了”“因為您的課，我考研方向選擇了馬克思主義哲學(xué)專業(yè)”……每每收到學(xué)生發(fā)來的信息，感受到他們內(nèi)心的信任，是河南財政金融學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授張珺倩最幸福的時刻。
作為一名思政課老師，從教10年來，張珺倩總結(jié)出了上好思政課的三個“法寶”——真誠、專業(yè)和熱愛。
面對如今“Z世代”的學(xué)生，張珺倩深知，要想讓學(xué)生們樂聽、想聽思政課，首先是要用真誠的情感和態(tài)度去對待課堂和學(xué)生�！拔以谡n堂上更多地運用‘朋輩講述’的方式，盡量把道理、學(xué)理、哲理相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們樂學(xué)、善學(xué)�！�11月14日，張珺倩接受記者采訪時說。
想要和學(xué)生成為朋友，教師備課不僅備知識，還得“備學(xué)生”。“通過了解專業(yè)特點、課間聊天等方式提前進(jìn)行學(xué)情分析，找到學(xué)生們存在的共性問題和個性問題，包括他們對一些社會現(xiàn)象的看法、思想迷茫點，在課堂上講到一些知識點時，有針對性地解答他們的疑問�！睗u漸地，張珺倩發(fā)現(xiàn)課堂上同學(xué)們更活躍、更愿意參與進(jìn)來了。
用真誠換真心、動之以情的同時，更需要專業(yè)，“用原理講道理——曉之以理”。思政課的本質(zhì)是講道理，如何把道理講到同學(xué)們心里，真正實現(xiàn)思想引領(lǐng)和價值引導(dǎo)，是個“技術(shù)活兒”。
在張珺倩的課堂上，她會運用結(jié)構(gòu)化研討、課堂思辨等方式方法，幫助同學(xué)們厘清知識脈絡(luò)，讓他們從已知、熟知到真知，讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。
“有次給大數(shù)據(jù)專業(yè)的學(xué)生講社會主義市場經(jīng)濟時，我就讓同學(xué)們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，課前在網(wǎng)上找一個城市的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)，在課堂上邊對照數(shù)據(jù)，邊講授理論，效果很好�！睆埇B倩說，立足各專業(yè)不同之處，調(diào)整教學(xué)方法也很重要。
從理論到理論，就是架空了現(xiàn)實。張珺倩帶領(lǐng)學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理，更引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識和關(guān)心社會、關(guān)注時代、完善自我結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生“知、情、意、行”統(tǒng)一，努力做到思政育人潤物無聲。
“作為一名思政課教師，我永遠(yuǎn)在路上，將用心用愛幫助學(xué)生在思想上解疑、學(xué)習(xí)上解憂、文化上解渴、心理上解壓，陪伴學(xué)生成長，真正成為學(xué)生的身邊人、知心人和引路人�！睆埇B倩說。
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