沿著總書記足跡訪民生丨北京師范大學(xué)：培養(yǎng)“四有”老師
更新時間：2023-7-26 10:48:49 來源：民生周刊
2022年專題
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。
北京師范大學(xué)是教育部直屬重點大學(xué)，是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府。學(xué)校的前身是1902年創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館，1908年改稱京師優(yōu)級師范學(xué)堂，獨立設(shè)校，1912年改名為北京高等師范學(xué)校。1923年學(xué)校更名為北京師范大學(xué)，成為中國歷史上第一所師范大學(xué)。
百余年來，北京師范大學(xué)始終同中華民族爭取獨立、自由、民主、富強的進步事業(yè)同呼吸、共命運，在“五四”“一二·九”等愛國運動中發(fā)揮了重要作用。經(jīng)過百余年的發(fā)展，學(xué)校秉承“愛國進步、誠信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)精神，形成了“治學(xué)修身，兼濟天下”的育人理念。
2017年，學(xué)校進入國家“世界一流大學(xué)”建設(shè)A類名單，11個學(xué)科進入國家“世界一流學(xué)科”建設(shè)名單。2022年，學(xué)校12個學(xué)科入選第二輪“雙一流”建設(shè)學(xué)科，入選學(xué)科數(shù)量位居全國高校前列。
北京師范大學(xué)是國家人文社科科研和科技創(chuàng)新的一支重要力量，教育資源豐富，是國家高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要基地，正向著建設(shè)世界一流大學(xué)的目標穩(wěn)步邁進。
“下一站，夢想�！苯衲甑漠厴I(yè)季，北京師范大學(xué)（以下簡稱“北師大”）發(fā)出了“木鐸青春號”，畢業(yè)生們奔赴全國各地。
離校之前，他們在校園里拍照留念，矗立在學(xué)校東南門附近的校訓(xùn)碑是最受歡迎的景點之一。對于校訓(xùn)“學(xué)為人師、行為世范”，每個學(xué)生都很熟悉，并且在學(xué)習(xí)中逐步理解其深意。
2014年9月9日，習(xí)近平總書記來到北師大看望教師學(xué)生，向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀。在同學(xué)校師生代表進行座談時，習(xí)近平總書記提到，北京師范大學(xué)是百年名校，是我國最早的現(xiàn)代師范教育高等學(xué)府，學(xué)校“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)十分精練地詮釋了“師范”的意義。
習(xí)近平總書記強調(diào)，全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。
百年學(xué)府，再啟新程。近年來，北師大聚焦“四有”好老師培養(yǎng)，實施了“優(yōu)師計劃”“教師能力提升計劃”等，為各地輸送了一批批優(yōu)秀教師，服務(wù)新時代教育強國建設(shè)。
尊師重教的風(fēng)尚也在全國越來越濃厚，教師日益成為最受社會尊重的職業(yè)。北師大實施了“四有”好老師獎勵計劃、師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，支持各地師范院校發(fā)展，提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，助力中國教育高質(zhì)量發(fā)展。
思政大課堂，點燃理想信念
“每一屆學(xué)生都不一樣，學(xué)生們成長的環(huán)境在變，他們討論的話題也在變�！痹诒睅煷笞隽耸嗄甑妮o導(dǎo)員及思政課教師之后，高超深有感慨。
有些新生入校的時候很迷惘，輔導(dǎo)員會跟他們談心�！扒嗄暾幱谑澜缬^、人生觀、價值觀形成時期，幫助他們樹立理想信念，規(guī)劃職業(yè)生涯非常重要�！� 北京師范大學(xué)國際中文教育學(xué)院黨委副書記任雅才說。
2014年，習(xí)近平總書記到北師大考察并與師生代表座談，北師大馬克思主義學(xué)院院長張潤枝作為教師代表參加。她記得，總書記對教師提出四點要求，第一就是要有理想信念。
“未來讓有信仰的人去講信仰，用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人�！北睅煷簏h委書記程建平說，北師大堅持把理想信念教育放在首位，著眼教育事業(yè)的長遠發(fā)展，培養(yǎng)十年、二十年之后發(fā)揮價值引領(lǐng)作用的高素質(zhì)教師和各行業(yè)領(lǐng)軍人才。
學(xué)校推動了思政課改革創(chuàng)新，打造“身邊的思政課”和“行走在祖國大地的思政課”。每年都組織學(xué)生開展各類實踐課程，引導(dǎo)學(xué)生既“讀萬卷書”也“行萬里路”。
對于怎么上好思政課，北師大馬克思主義學(xué)院教師費了很多心思集體備課，學(xué)校還選聘了哲學(xué)、教育等學(xué)科專家參與思政課教學(xué)。高超承擔(dān)了本科生的“思想道德與法治”課，她說，“現(xiàn)在的大學(xué)生邏輯思維能力都很強，不是你講什么他們就信什么，他們會提出很多問題。我們要把最新的思想融入課堂里，把理論講透徹。同時，在講課的過程中不能固步自封，要敢于并善于做國際比較�！�
她在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生更愛聽思政課，還得了解學(xué)生關(guān)注什么問題，有哪些疑惑。2016年，她在學(xué)校的支持下成立了“明德滋蘭”思想引領(lǐng)工作室，通過發(fā)放問卷、舉辦午餐會，捕捉學(xué)生關(guān)注的熱點問題，分析背后需求，為宣講員宣講、輔導(dǎo)員工作、思政課教師教學(xué)提供有效參考。通過“木鐸思享”網(wǎng)絡(luò)平臺，推出了“你想要怎樣的生活”“愛國那些事”等微課堂，延展思政課教學(xué)�！艾F(xiàn)在的學(xué)生生活在信息時代，我們要有意識地回應(yīng)一些網(wǎng)絡(luò)熱點問題，也要用好網(wǎng)絡(luò)載體，做好網(wǎng)絡(luò)思政教育�！备叱f。
學(xué)校還積極開展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，幫助更多學(xué)校的教師講好思政課，用好校園陣地。
“做一個好老師要有理想信念，理想信念包括了對我們國家的理論自信、道路自信、文化自信、制度自信。你們要樹立為中華民族之崛起而奮斗的理想，還要樹立一個理想，就是忠實于黨和人民的教育事業(yè)，讓每一個孩子享受公平而有質(zhì)量的教育，把我們的孩子培養(yǎng)成為國家的棟梁，社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人�！痹诒睅煷�2023屆赴基層任教畢業(yè)生崗前公益培訓(xùn)上，面對將走上三尺講臺的畢業(yè)生，94歲的資深教授顧明遠諄諄教誨，“教師面對的是成長中的青少年兒童，責(zé)任重大。你們要用自己的精神魅力、人格魅力、知識魅力去影響學(xué)生。”
育“人師”，鑄“師魂”
今年畢業(yè)的北師大公費師范生獲得了一份特殊的禮物——《師魂》，這是北師大資深教授林崇德著的書，凝聚了他從教以來對師德的感悟。
“師德是一個教師的靈魂�！绷殖绲抡f。從教近60年來，他是師德教育的研究者，也是高尚師德的踐行者，曾獲“全國十佳師德標兵”“全國師德模范教師”等稱號。
習(xí)近平總書記在同北師大師生代表座談時指出，合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。
在林崇德看來，習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師要求，為新時代師德建設(shè)指明了方向。對于加強師德建設(shè)，他認為一方面要遵守底線職業(yè)道德行為規(guī)范，另一方面要倡導(dǎo)崇高師德，因為教師作為一種特殊的職業(yè)，從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的偉大事業(yè)。
對于師德的培養(yǎng)，他強調(diào)言傳身教。比如，他從不收在讀學(xué)生任何禮物，但只要學(xué)生有困難，他會盡可能給予幫助。獲得2021年度杰出教學(xué)獎后，他把100萬元獎金捐贈給北師大教育基金會，用來激勵對基礎(chǔ)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)作出貢獻的師范院校的老師。
“學(xué)校把師德涵養(yǎng)融入學(xué)生培養(yǎng)的全過程�！北睅煷蟾毙ｉL汪明說，“希望未來我們的學(xué)生走上工作崗位，去傳承教育的理念，去教書育人的時候，他們自身為人師表的師德素養(yǎng)能夠影響他們的學(xué)生�！�
2021年9月，北師大迎來了首批“優(yōu)師計劃”學(xué)生，這些學(xué)生是為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校定向培養(yǎng)的師資�！皟�(yōu)師計劃”的培養(yǎng)方案與公費師范生一致，超越常規(guī)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，踐行教師“養(yǎng)成教育”。比如，通過“家國情懷與價值理想”模塊課程，培養(yǎng)教師職業(yè)理想與道德情操；從大一開始觀摩基礎(chǔ)教育改革前沿成果，培養(yǎng)適應(yīng)教育變革意識；將“職業(yè)信念與養(yǎng)成教育”課程和樂育講壇貫穿大學(xué)四年的培養(yǎng)，通過邀請優(yōu)秀中小學(xué)校長、教師對師范生言傳身教，讓學(xué)生感受名師的人生追求，領(lǐng)會教師職業(yè)精神。
北師大珠海校區(qū)開展“學(xué)院+書院”雙院制協(xié)同育人，學(xué)院主要負責(zé)教學(xué)工作，書院主要負責(zé)育人工作，學(xué)院和書院通力協(xié)作實現(xiàn)師范生第一和第二課堂的整體設(shè)計和實施。
“第一課堂與第二課堂相結(jié)合等教學(xué)模式為我們提供了更豐富的選擇。學(xué)院和書院不僅注重我們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，還組織了很多特色研究、道德實踐活動，讓我的大學(xué)生活變得更加有意義。”北師大弘文書院優(yōu)師計劃定向就業(yè)師范生劉家輝說。
2022年9月7日，習(xí)近平總書記在給北師大“優(yōu)師計劃”師范生的回信中提出，希望你們繼續(xù)秉持“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，砥礪品格，增長傳道授業(yè)解惑本領(lǐng)，畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。
“收到回信那天，我們都很激動，這是對學(xué)校的一種激勵�！背探ㄆ秸f。這是總書記繼2014年考察北師大、2015年給“國培計劃（2014）”北師大貴州研修班參訓(xùn)教師回信后，對北師大人的又一次鼓勵、再一次動員。2023年，學(xué)�！皟�(yōu)師計劃”的招生規(guī)模增加到800人，加上之前已經(jīng)啟動的“啟航計劃”，力保給每一個脫貧縣輸送一名優(yōu)秀畢業(yè)生。
“我的家鄉(xiāng)在云南省臨滄市，我希望成為一名合格的教師，幫助家鄉(xiāng)的孩子實現(xiàn)理想，也培養(yǎng)更多的人才，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦�！眲⒓逸x說。
涵養(yǎng)扎實學(xué)識，強“師能”
在崗前培訓(xùn)及畢業(yè)典禮結(jié)束之后，北師大化學(xué)學(xué)院2019級公費師范生鐘海英便收拾行囊，回到自己的家鄉(xiāng)江西省贛州市贛縣，成為贛縣一名中學(xué)教師。
剛?cè)胄r，鐘海英并不是公費師范生，但在學(xué)習(xí)了一門門關(guān)于化學(xué)、關(guān)于教學(xué)的專業(yè)課之后，她想要成為教師的想法愈加強烈，于是在大二提交了申請，轉(zhuǎn)成公費師范生。
她還記得教育實訓(xùn)課上，老師介紹了項目式學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)模式�！澳鞘俏业谝淮温牭竭@個名詞�；叵胛业闹行W(xué)，課堂上基本都是教師講、學(xué)生聽。如果能夠把這種先進的教育方法帶回家鄉(xiāng)，該有多好�。 辩姾Ｓ⒄f。
在畢業(yè)季面臨就業(yè)選擇的時候，鐘海英毫不猶豫地選擇回到家鄉(xiāng)。經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)，她對自己的從教之路充滿信心。
習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話指出，扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。
9年來，為提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，北師大積極探索實施“強師工程”，按照“培養(yǎng)一批、輸送一批、提升一批”的思路，推進六大計劃，形成從招生、培養(yǎng)、輸送到職后支持、教育質(zhì)量監(jiān)測診斷、獎勵的系統(tǒng)性改革舉措。
北師大有12個學(xué)科進入國家“世界一流學(xué)科”建設(shè)名單，位居全國高校前列。以培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師為目標，北師大進一步完善多學(xué)科支撐的教師教育體系。學(xué)校堅持教師教育優(yōu)先，充分發(fā)揮其他學(xué)科對教師教育的助推作用，形成全校所有學(xué)科共同支撐教師教育的辦學(xué)格局。
對師范生的培養(yǎng)，北師大從通識教育、學(xué)科專業(yè)教育、教師職業(yè)素養(yǎng)教育三個維度確定培養(yǎng)方案，制定了各有側(cè)重又相互融通的課程體系。比如，“教育學(xué)”“教育心理學(xué)”“現(xiàn)代教育技術(shù)”“中國教育改革與發(fā)展”四門教師素養(yǎng)類通識必修課，讓每名學(xué)子都打上“師范”烙印。
對于教師來說，光有知識還不夠，還需要過硬的課堂教學(xué)能力，這種能力需要在實踐鍛煉中形成。北師大從大一到大四全學(xué)段合理安排學(xué)生參與教育實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從入學(xué)開始逐步了解教師職業(yè)、熟悉不同的基礎(chǔ)教育教學(xué)環(huán)境、鍛煉教學(xué)能力。
北師大推出了教育見習(xí)、實習(xí)、研習(xí)一體化的實踐育人模式。一方面讓師范生利用寒暑假以支教、教育調(diào)研等方式到邊遠地區(qū)實習(xí)，另一方面安排學(xué)生到發(fā)達地區(qū)省市示范校實習(xí)，“這樣我們的師范生既能了解偏遠地區(qū)的教育實際，也能了解發(fā)達地區(qū)比較先進的教學(xué)理念、教育技術(shù)�！蓖裘髡f。
此外，北師大堅持“研習(xí)”。讓學(xué)生總結(jié)在實習(xí)中看到的教育教學(xué)問題，帶到學(xué)校和老師一起研究，在科研的訓(xùn)練中學(xué)會主動探索和解決教育教學(xué)中的問題，提升教學(xué)能力。
2020年，北師大開始實施“啟航計劃”，獎勵赴基層任教的畢業(yè)生，并組建導(dǎo)師團，為這些畢業(yè)生開展職后培訓(xùn)。
“我們對學(xué)生是‘扶上馬、送一程、服務(wù)終身’�！背探ㄆ秸f，學(xué)校以線上線下培訓(xùn)結(jié)合的方式繼續(xù)支持這些畢業(yè)生。比如，不會當班主任怎么辦？學(xué)校邀請基礎(chǔ)教育一線的優(yōu)秀班主任來講課。
程建平表示，今年暑假學(xué)校將邀請到脫貧縣任教的畢業(yè)生回來，開展職業(yè)發(fā)展沙龍，跟專家、優(yōu)秀教師一起進行交流。同時，學(xué)校會設(shè)置一批關(guān)于基礎(chǔ)教育的課題，讓這些畢業(yè)生邊教學(xué)邊思考，保持研究不斷線。
鐘海英入選了今年的“啟航計劃”，獲得了10萬元的專項獎勵。但更讓她興奮的是，畢業(yè)后學(xué)校還提供一系列支持。一年之后，她還可以再次回到校園，攻讀在職教育碩士�！拔蚁嘈�，在‘啟航計劃’支持下，我會不斷成長，最終成為‘四有’好老師�！�
嚴慈相濟，用愛培育愛
教育的方法有千萬種，但最讓人動容的還是老師對學(xué)生的愛。老師教過的知識可能會被忘卻，但老師為學(xué)生付出的感情卻會被銘記。
任雅才記得，在習(xí)近平總書記同北師大師生代表的座談會上，她匯報的主題是做大學(xué)生成長的知心人和引路人。
習(xí)近平總書記在講話中指出，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。
走上輔導(dǎo)員工作崗位以來，任雅才一直是用真情、真心、真誠在拉近與學(xué)生的距離，她被評為全國“最美高校輔導(dǎo)員”，她非常珍視學(xué)生頒給她的 “最佳大伙伴獎”。
在她看來，北師大的很多學(xué)生是未來的教師，要用愛去培育、激發(fā)他們的“仁愛之心”。任雅才所帶的本科班級每學(xué)期都會拍攝班級合影，合影的時候每個學(xué)生的站位不變。幾個學(xué)期下來，就會看到學(xué)生的成長和進步。比如，大一寒假結(jié)束，大家都還穿著色彩艷麗的棉服，到了大四的寒假拍照，他們就身著灰白色系的職業(yè)裝了。在大學(xué)的4年中，拍照也變成了一種儀式，讓學(xué)生跟老師有了一種情感連接。
“很多同學(xué)畢業(yè)后想要以前的照片了，會到我這里來找�！比窝挪耪f，一屆又一屆學(xué)生的照片都還存在她的電腦里。
在平時的班級活動中，任雅才會留心觀察學(xué)生，對不同特點的學(xué)生給予不同支持。比如，對活潑外向、組織能力強的學(xué)生，她會給他們推薦更多實踐鍛煉的平臺。對于內(nèi)向靦腆、不善言辭的學(xué)生，她會給他們創(chuàng)造一些走出自我、挑戰(zhàn)更多可能的機會。
“教好學(xué)生需要一個感情基礎(chǔ)，沒有一顆仁愛之心，沒有愛，就沒有感情基礎(chǔ)，也就不可能實現(xiàn)學(xué)校的育人目標�！绷殖绲抡f。
他強調(diào)嚴慈相結(jié)合，嚴在當嚴處，愛在細微中�！肮庥袗蹧]有嚴，就是溺愛。光有嚴沒有愛，就是空洞的說教。”
林崇德愛學(xué)生，他關(guān)心學(xué)生的發(fā)展平臺，想方設(shè)法為他們創(chuàng)造發(fā)展的條件；他也關(guān)心學(xué)生的經(jīng)濟狀況，為他們爭取更好的生活條件；他還關(guān)心學(xué)生的家人，乃至他們孩子的成長。
“老師要做的不是盯著學(xué)生的成績，而是從各個方面去關(guān)心他們，從細微處愛他們�！绷殖绲抡f。
在該“嚴”的地方，林崇德也絕不含糊。他從來不放過任何不合格的論文。他有一位博士生，學(xué)了6年，畢業(yè)論文改到第23稿才通過，最后這位學(xué)生問：“我是不是您最笨的學(xué)生？”林崇德告訴他：“不是，我們這樣做是為了讓你懂得什么叫規(guī)則，什么叫嚴謹�！焙髞磉@位學(xué)生到了一所高校任教，成了這個領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人。
心理學(xué)素養(yǎng)可以幫助教師更好地讀懂學(xué)生。北師大是中國心理學(xué)教學(xué)科研的重要基地，習(xí)近平總書記在北師大考察時，來到心理學(xué)院，走進團隊行為、學(xué)習(xí)困難評估、學(xué)習(xí)能力提升等實驗室，仔細觀看科學(xué)儀器上顯示的參試者腦電波等圖像和數(shù)據(jù)，了解學(xué)校心理學(xué)科發(fā)展以及在災(zāi)后心理重建、航天員選拔、南極科考等領(lǐng)域轉(zhuǎn)化運用心理學(xué)的情況。
近年來，北師大依托認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室和科技創(chuàng)新2030—“腦科學(xué)與類腦研究”等重大項目，在探索青少年兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的科學(xué)規(guī)律、解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問題和障礙、促進學(xué)生全面健康發(fā)展中作出了重要貢獻。同時，北師大為學(xué)生開設(shè)了多門心理健康類課程，支持樂教適教的未來卓越教師的培養(yǎng)。
協(xié)同提質(zhì)，培育更多“四有”好老師
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。習(xí)近平總書記在北師大考察時強調(diào)，國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。
作為教師教育的排頭兵，北師大為全國各地培養(yǎng)、提升、輸送了一批批高水平教師。但一校之力遠遠不夠，北師大提出建立師范教育聯(lián)盟，教育部在此基礎(chǔ)上推出了“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”。
由北師大牽頭的組團包括安徽師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、四川師范大學(xué)等省屬師范院校，也包括青海師范大學(xué)、阜陽師范大學(xué)、阿壩師范學(xué)院等薄弱院校。
“我們對每個師范院校的支持方式都不一樣，是一校一策�！背探ㄆ秸f，比如，在青海師范大學(xué)，北師大支持學(xué)校建立了高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究院、“兩彈一星”精神研究院，以聯(lián)合科研的方式帶動學(xué)校的發(fā)展。在北師大的支持下，青海師范大學(xué)畢業(yè)生的教師資格證通過率由20%左右提升至現(xiàn)在的70%左右。
“這個計劃不是封閉的，未來還將繼續(xù)擴展�！背探ㄆ秸f，“在互助合作中，每個學(xué)校都是受益的。更重要的是，在這個過程中，我們?yōu)榛A(chǔ)教育培養(yǎng)更多好老師�！�
出品：民生周刊（ID：msweekly）新媒體部
原文刊載于2023年第16期《民生周刊》雜志
原標題：《北京師范大學(xué)：培養(yǎng)“四有”老師》
《民生周刊》全媒體記者 羅燕
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百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。
北京師范大學(xué)是教育部直屬重點大學(xué)，是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府。學(xué)校的前身是1902年創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館，1908年改稱京師優(yōu)級師范學(xué)堂，獨立設(shè)校，1912年改名為北京高等師范學(xué)校。1923年學(xué)校更名為北京師范大學(xué)，成為中國歷史上第一所師范大學(xué)。
百余年來，北京師范大學(xué)始終同中華民族爭取獨立、自由、民主、富強的進步事業(yè)同呼吸、共命運，在“五四”“一二·九”等愛國運動中發(fā)揮了重要作用。經(jīng)過百余年的發(fā)展，學(xué)校秉承“愛國進步、誠信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)精神，形成了“治學(xué)修身，兼濟天下”的育人理念。
2017年，學(xué)校進入國家“世界一流大學(xué)”建設(shè)A類名單，11個學(xué)科進入國家“世界一流學(xué)科”建設(shè)名單。2022年，學(xué)校12個學(xué)科入選第二輪“雙一流”建設(shè)學(xué)科，入選學(xué)科數(shù)量位居全國高校前列。
北京師范大學(xué)是國家人文社科科研和科技創(chuàng)新的一支重要力量，教育資源豐富，是國家高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要基地，正向著建設(shè)世界一流大學(xué)的目標穩(wěn)步邁進。
“下一站，夢想�！苯衲甑漠厴I(yè)季，北京師范大學(xué)（以下簡稱“北師大”）發(fā)出了“木鐸青春號”，畢業(yè)生們奔赴全國各地。
離校之前，他們在校園里拍照留念，矗立在學(xué)校東南門附近的校訓(xùn)碑是最受歡迎的景點之一。對于校訓(xùn)“學(xué)為人師、行為世范”，每個學(xué)生都很熟悉，并且在學(xué)習(xí)中逐步理解其深意。
2014年9月9日，習(xí)近平總書記來到北師大看望教師學(xué)生，向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀。在同學(xué)校師生代表進行座談時，習(xí)近平總書記提到，北京師范大學(xué)是百年名校，是我國最早的現(xiàn)代師范教育高等學(xué)府，學(xué)�！皩W(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)十分精練地詮釋了“師范”的意義。
習(xí)近平總書記強調(diào)，全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。
百年學(xué)府，再啟新程。近年來，北師大聚焦“四有”好老師培養(yǎng)，實施了“優(yōu)師計劃”“教師能力提升計劃”等，為各地輸送了一批批優(yōu)秀教師，服務(wù)新時代教育強國建設(shè)。
尊師重教的風(fēng)尚也在全國越來越濃厚，教師日益成為最受社會尊重的職業(yè)。北師大實施了“四有”好老師獎勵計劃、師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，支持各地師范院校發(fā)展，提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，助力中國教育高質(zhì)量發(fā)展。
思政大課堂，點燃理想信念
“每一屆學(xué)生都不一樣，學(xué)生們成長的環(huán)境在變，他們討論的話題也在變�！痹诒睅煷笞隽耸嗄甑妮o導(dǎo)員及思政課教師之后，高超深有感慨。
有些新生入校的時候很迷惘，輔導(dǎo)員會跟他們談心�！扒嗄暾幱谑澜缬^、人生觀、價值觀形成時期，幫助他們樹立理想信念，規(guī)劃職業(yè)生涯非常重要�！� 北京師范大學(xué)國際中文教育學(xué)院黨委副書記任雅才說。
2014年，習(xí)近平總書記到北師大考察并與師生代表座談，北師大馬克思主義學(xué)院院長張潤枝作為教師代表參加。她記得，總書記對教師提出四點要求，第一就是要有理想信念。
“未來讓有信仰的人去講信仰，用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人�！北睅煷簏h委書記程建平說，北師大堅持把理想信念教育放在首位，著眼教育事業(yè)的長遠發(fā)展，培養(yǎng)十年、二十年之后發(fā)揮價值引領(lǐng)作用的高素質(zhì)教師和各行業(yè)領(lǐng)軍人才。
學(xué)校推動了思政課改革創(chuàng)新，打造“身邊的思政課”和“行走在祖國大地的思政課”。每年都組織學(xué)生開展各類實踐課程，引導(dǎo)學(xué)生既“讀萬卷書”也“行萬里路”。
對于怎么上好思政課，北師大馬克思主義學(xué)院教師費了很多心思集體備課，學(xué)校還選聘了哲學(xué)、教育等學(xué)科專家參與思政課教學(xué)。高超承擔(dān)了本科生的“思想道德與法治”課，她說，“現(xiàn)在的大學(xué)生邏輯思維能力都很強，不是你講什么他們就信什么，他們會提出很多問題。我們要把最新的思想融入課堂里，把理論講透徹。同時，在講課的過程中不能固步自封，要敢于并善于做國際比較�！�
她在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生更愛聽思政課，還得了解學(xué)生關(guān)注什么問題，有哪些疑惑。2016年，她在學(xué)校的支持下成立了“明德滋蘭”思想引領(lǐng)工作室，通過發(fā)放問卷、舉辦午餐會，捕捉學(xué)生關(guān)注的熱點問題，分析背后需求，為宣講員宣講、輔導(dǎo)員工作、思政課教師教學(xué)提供有效參考。通過“木鐸思享”網(wǎng)絡(luò)平臺，推出了“你想要怎樣的生活”“愛國那些事”等微課堂，延展思政課教學(xué)�！艾F(xiàn)在的學(xué)生生活在信息時代，我們要有意識地回應(yīng)一些網(wǎng)絡(luò)熱點問題，也要用好網(wǎng)絡(luò)載體，做好網(wǎng)絡(luò)思政教育�！备叱f。
學(xué)校還積極開展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，幫助更多學(xué)校的教師講好思政課，用好校園陣地。
“做一個好老師要有理想信念，理想信念包括了對我們國家的理論自信、道路自信、文化自信、制度自信。你們要樹立為中華民族之崛起而奮斗的理想，還要樹立一個理想，就是忠實于黨和人民的教育事業(yè)，讓每一個孩子享受公平而有質(zhì)量的教育，把我們的孩子培養(yǎng)成為國家的棟梁，社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人�！痹诒睅煷�2023屆赴基層任教畢業(yè)生崗前公益培訓(xùn)上，面對將走上三尺講臺的畢業(yè)生，94歲的資深教授顧明遠諄諄教誨，“教師面對的是成長中的青少年兒童，責(zé)任重大。你們要用自己的精神魅力、人格魅力、知識魅力去影響學(xué)生。”
育“人師”，鑄“師魂”
今年畢業(yè)的北師大公費師范生獲得了一份特殊的禮物——《師魂》，這是北師大資深教授林崇德著的書，凝聚了他從教以來對師德的感悟。
“師德是一個教師的靈魂�！绷殖绲抡f。從教近60年來，他是師德教育的研究者，也是高尚師德的踐行者，曾獲“全國十佳師德標兵”“全國師德模范教師”等稱號。
習(xí)近平總書記在同北師大師生代表座談時指出，合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。
在林崇德看來，習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師要求，為新時代師德建設(shè)指明了方向。對于加強師德建設(shè)，他認為一方面要遵守底線職業(yè)道德行為規(guī)范，另一方面要倡導(dǎo)崇高師德，因為教師作為一種特殊的職業(yè)，從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的偉大事業(yè)。
對于師德的培養(yǎng)，他強調(diào)言傳身教。比如，他從不收在讀學(xué)生任何禮物，但只要學(xué)生有困難，他會盡可能給予幫助。獲得2021年度杰出教學(xué)獎后，他把100萬元獎金捐贈給北師大教育基金會，用來激勵對基礎(chǔ)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)作出貢獻的師范院校的老師。
“學(xué)校把師德涵養(yǎng)融入學(xué)生培養(yǎng)的全過程�！北睅煷蟾毙ｉL汪明說，“希望未來我們的學(xué)生走上工作崗位，去傳承教育的理念，去教書育人的時候，他們自身為人師表的師德素養(yǎng)能夠影響他們的學(xué)生。”
2021年9月，北師大迎來了首批“優(yōu)師計劃”學(xué)生，這些學(xué)生是為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校定向培養(yǎng)的師資�！皟�(yōu)師計劃”的培養(yǎng)方案與公費師范生一致，超越常規(guī)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，踐行教師“養(yǎng)成教育”。比如，通過“家國情懷與價值理想”模塊課程，培養(yǎng)教師職業(yè)理想與道德情操；從大一開始觀摩基礎(chǔ)教育改革前沿成果，培養(yǎng)適應(yīng)教育變革意識；將“職業(yè)信念與養(yǎng)成教育”課程和樂育講壇貫穿大學(xué)四年的培養(yǎng)，通過邀請優(yōu)秀中小學(xué)校長、教師對師范生言傳身教，讓學(xué)生感受名師的人生追求，領(lǐng)會教師職業(yè)精神。
北師大珠海校區(qū)開展“學(xué)院+書院”雙院制協(xié)同育人，學(xué)院主要負責(zé)教學(xué)工作，書院主要負責(zé)育人工作，學(xué)院和書院通力協(xié)作實現(xiàn)師范生第一和第二課堂的整體設(shè)計和實施。
“第一課堂與第二課堂相結(jié)合等教學(xué)模式為我們提供了更豐富的選擇。學(xué)院和書院不僅注重我們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，還組織了很多特色研究、道德實踐活動，讓我的大學(xué)生活變得更加有意義�！北睅煷蠛胛臅簝�(yōu)師計劃定向就業(yè)師范生劉家輝說。
2022年9月7日，習(xí)近平總書記在給北師大“優(yōu)師計劃”師范生的回信中提出，希望你們繼續(xù)秉持“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，砥礪品格，增長傳道授業(yè)解惑本領(lǐng)，畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。
“收到回信那天，我們都很激動，這是對學(xué)校的一種激勵�！背探ㄆ秸f。這是總書記繼2014年考察北師大、2015年給“國培計劃（2014）”北師大貴州研修班參訓(xùn)教師回信后，對北師大人的又一次鼓勵、再一次動員。2023年，學(xué)�！皟�(yōu)師計劃”的招生規(guī)模增加到800人，加上之前已經(jīng)啟動的“啟航計劃”，力保給每一個脫貧縣輸送一名優(yōu)秀畢業(yè)生。
“我的家鄉(xiāng)在云南省臨滄市，我希望成為一名合格的教師，幫助家鄉(xiāng)的孩子實現(xiàn)理想，也培養(yǎng)更多的人才，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦�！眲⒓逸x說。
涵養(yǎng)扎實學(xué)識，強“師能”
在崗前培訓(xùn)及畢業(yè)典禮結(jié)束之后，北師大化學(xué)學(xué)院2019級公費師范生鐘海英便收拾行囊，回到自己的家鄉(xiāng)江西省贛州市贛縣，成為贛縣一名中學(xué)教師。
剛?cè)胄r，鐘海英并不是公費師范生，但在學(xué)習(xí)了一門門關(guān)于化學(xué)、關(guān)于教學(xué)的專業(yè)課之后，她想要成為教師的想法愈加強烈，于是在大二提交了申請，轉(zhuǎn)成公費師范生。
她還記得教育實訓(xùn)課上，老師介紹了項目式學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)模式�！澳鞘俏业谝淮温牭竭@個名詞�；叵胛业闹行W(xué)，課堂上基本都是教師講、學(xué)生聽。如果能夠把這種先進的教育方法帶回家鄉(xiāng)，該有多好��！”鐘海英說。
在畢業(yè)季面臨就業(yè)選擇的時候，鐘海英毫不猶豫地選擇回到家鄉(xiāng)。經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)，她對自己的從教之路充滿信心。
習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話指出，扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。
9年來，為提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，北師大積極探索實施“強師工程”，按照“培養(yǎng)一批、輸送一批、提升一批”的思路，推進六大計劃，形成從招生、培養(yǎng)、輸送到職后支持、教育質(zhì)量監(jiān)測診斷、獎勵的系統(tǒng)性改革舉措。
北師大有12個學(xué)科進入國家“世界一流學(xué)科”建設(shè)名單，位居全國高校前列。以培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師為目標，北師大進一步完善多學(xué)科支撐的教師教育體系。學(xué)校堅持教師教育優(yōu)先，充分發(fā)揮其他學(xué)科對教師教育的助推作用，形成全校所有學(xué)科共同支撐教師教育的辦學(xué)格局。
對師范生的培養(yǎng)，北師大從通識教育、學(xué)科專業(yè)教育、教師職業(yè)素養(yǎng)教育三個維度確定培養(yǎng)方案，制定了各有側(cè)重又相互融通的課程體系。比如，“教育學(xué)”“教育心理學(xué)”“現(xiàn)代教育技術(shù)”“中國教育改革與發(fā)展”四門教師素養(yǎng)類通識必修課，讓每名學(xué)子都打上“師范”烙印。
對于教師來說，光有知識還不夠，還需要過硬的課堂教學(xué)能力，這種能力需要在實踐鍛煉中形成。北師大從大一到大四全學(xué)段合理安排學(xué)生參與教育實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從入學(xué)開始逐步了解教師職業(yè)、熟悉不同的基礎(chǔ)教育教學(xué)環(huán)境、鍛煉教學(xué)能力。
北師大推出了教育見習(xí)、實習(xí)、研習(xí)一體化的實踐育人模式。一方面讓師范生利用寒暑假以支教、教育調(diào)研等方式到邊遠地區(qū)實習(xí)，另一方面安排學(xué)生到發(fā)達地區(qū)省市示范校實習(xí)，“這樣我們的師范生既能了解偏遠地區(qū)的教育實際，也能了解發(fā)達地區(qū)比較先進的教學(xué)理念、教育技術(shù)�！蓖裘髡f。
此外，北師大堅持“研習(xí)”。讓學(xué)生總結(jié)在實習(xí)中看到的教育教學(xué)問題，帶到學(xué)校和老師一起研究，在科研的訓(xùn)練中學(xué)會主動探索和解決教育教學(xué)中的問題，提升教學(xué)能力。
2020年，北師大開始實施“啟航計劃”，獎勵赴基層任教的畢業(yè)生，并組建導(dǎo)師團，為這些畢業(yè)生開展職后培訓(xùn)。
“我們對學(xué)生是‘扶上馬、送一程、服務(wù)終身’�！背探ㄆ秸f，學(xué)校以線上線下培訓(xùn)結(jié)合的方式繼續(xù)支持這些畢業(yè)生。比如，不會當班主任怎么辦？學(xué)校邀請基礎(chǔ)教育一線的優(yōu)秀班主任來講課。
程建平表示，今年暑假學(xué)校將邀請到脫貧縣任教的畢業(yè)生回來，開展職業(yè)發(fā)展沙龍，跟專家、優(yōu)秀教師一起進行交流。同時，學(xué)校會設(shè)置一批關(guān)于基礎(chǔ)教育的課題，讓這些畢業(yè)生邊教學(xué)邊思考，保持研究不斷線。
鐘海英入選了今年的“啟航計劃”，獲得了10萬元的專項獎勵。但更讓她興奮的是，畢業(yè)后學(xué)校還提供一系列支持。一年之后，她還可以再次回到校園，攻讀在職教育碩士�！拔蚁嘈�，在‘啟航計劃’支持下，我會不斷成長，最終成為‘四有’好老師�！�
嚴慈相濟，用愛培育愛
教育的方法有千萬種，但最讓人動容的還是老師對學(xué)生的愛。老師教過的知識可能會被忘卻，但老師為學(xué)生付出的感情卻會被銘記。
任雅才記得，在習(xí)近平總書記同北師大師生代表的座談會上，她匯報的主題是做大學(xué)生成長的知心人和引路人。
習(xí)近平總書記在講話中指出，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。
走上輔導(dǎo)員工作崗位以來，任雅才一直是用真情、真心、真誠在拉近與學(xué)生的距離，她被評為全國“最美高校輔導(dǎo)員”，她非常珍視學(xué)生頒給她的 “最佳大伙伴獎”。
在她看來，北師大的很多學(xué)生是未來的教師，要用愛去培育、激發(fā)他們的“仁愛之心”。任雅才所帶的本科班級每學(xué)期都會拍攝班級合影，合影的時候每個學(xué)生的站位不變。幾個學(xué)期下來，就會看到學(xué)生的成長和進步。比如，大一寒假結(jié)束，大家都還穿著色彩艷麗的棉服，到了大四的寒假拍照，他們就身著灰白色系的職業(yè)裝了。在大學(xué)的4年中，拍照也變成了一種儀式，讓學(xué)生跟老師有了一種情感連接。
“很多同學(xué)畢業(yè)后想要以前的照片了，會到我這里來找�！比窝挪耪f，一屆又一屆學(xué)生的照片都還存在她的電腦里。
在平時的班級活動中，任雅才會留心觀察學(xué)生，對不同特點的學(xué)生給予不同支持。比如，對活潑外向、組織能力強的學(xué)生，她會給他們推薦更多實踐鍛煉的平臺。對于內(nèi)向靦腆、不善言辭的學(xué)生，她會給他們創(chuàng)造一些走出自我、挑戰(zhàn)更多可能的機會。
“教好學(xué)生需要一個感情基礎(chǔ)，沒有一顆仁愛之心，沒有愛，就沒有感情基礎(chǔ)，也就不可能實現(xiàn)學(xué)校的育人目標�！绷殖绲抡f。
他強調(diào)嚴慈相結(jié)合，嚴在當嚴處，愛在細微中�！肮庥袗蹧]有嚴，就是溺愛。光有嚴沒有愛，就是空洞的說教�！�
林崇德愛學(xué)生，他關(guān)心學(xué)生的發(fā)展平臺，想方設(shè)法為他們創(chuàng)造發(fā)展的條件；他也關(guān)心學(xué)生的經(jīng)濟狀況，為他們爭取更好的生活條件；他還關(guān)心學(xué)生的家人，乃至他們孩子的成長。
“老師要做的不是盯著學(xué)生的成績，而是從各個方面去關(guān)心他們，從細微處愛他們�！绷殖绲抡f。
在該“嚴”的地方，林崇德也絕不含糊。他從來不放過任何不合格的論文。他有一位博士生，學(xué)了6年，畢業(yè)論文改到第23稿才通過，最后這位學(xué)生問：“我是不是您最笨的學(xué)生？”林崇德告訴他：“不是，我們這樣做是為了讓你懂得什么叫規(guī)則，什么叫嚴謹�！焙髞磉@位學(xué)生到了一所高校任教，成了這個領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人。
心理學(xué)素養(yǎng)可以幫助教師更好地讀懂學(xué)生。北師大是中國心理學(xué)教學(xué)科研的重要基地，習(xí)近平總書記在北師大考察時，來到心理學(xué)院，走進團隊行為、學(xué)習(xí)困難評估、學(xué)習(xí)能力提升等實驗室，仔細觀看科學(xué)儀器上顯示的參試者腦電波等圖像和數(shù)據(jù)，了解學(xué)校心理學(xué)科發(fā)展以及在災(zāi)后心理重建、航天員選拔、南極科考等領(lǐng)域轉(zhuǎn)化運用心理學(xué)的情況。
近年來，北師大依托認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室和科技創(chuàng)新2030—“腦科學(xué)與類腦研究”等重大項目，在探索青少年兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的科學(xué)規(guī)律、解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問題和障礙、促進學(xué)生全面健康發(fā)展中作出了重要貢獻。同時，北師大為學(xué)生開設(shè)了多門心理健康類課程，支持樂教適教的未來卓越教師的培養(yǎng)。
協(xié)同提質(zhì)，培育更多“四有”好老師
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。習(xí)近平總書記在北師大考察時強調(diào)，國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。
作為教師教育的排頭兵，北師大為全國各地培養(yǎng)、提升、輸送了一批批高水平教師。但一校之力遠遠不夠，北師大提出建立師范教育聯(lián)盟，教育部在此基礎(chǔ)上推出了“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”。
由北師大牽頭的組團包括安徽師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、四川師范大學(xué)等省屬師范院校，也包括青海師范大學(xué)、阜陽師范大學(xué)、阿壩師范學(xué)院等薄弱院校。
“我們對每個師范院校的支持方式都不一樣，是一校一策�！背探ㄆ秸f，比如，在青海師范大學(xué)，北師大支持學(xué)校建立了高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究院、“兩彈一星”精神研究院，以聯(lián)合科研的方式帶動學(xué)校的發(fā)展。在北師大的支持下，青海師范大學(xué)畢業(yè)生的教師資格證通過率由20%左右提升至現(xiàn)在的70%左右。
“這個計劃不是封閉的，未來還將繼續(xù)擴展�！背探ㄆ秸f，“在互助合作中，每個學(xué)校都是受益的。更重要的是，在這個過程中，我們?yōu)榛A(chǔ)教育培養(yǎng)更多好老師�！�
出品：民生周刊（ID：msweekly）新媒體部
原文刊載于2023年第16期《民生周刊》雜志
原標題：《北京師范大學(xué)：培養(yǎng)“四有”老師》
《民生周刊》全媒體記者 羅燕
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