杜娟娟
新聞專題制作
黨的二十屆三中全會將“堅持全面依法治國”作為進一步全面深化改革的六大原則之一,強調(diào)“堅持全面依法治國,在法治軌道上深化改革、推進中國式現(xiàn)代化,做到改革和法治相統(tǒng)一,重大改革于法有據(jù)、及時把改革成果上升為法律制度”。這一重要論述充分體現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論,為新征程上進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化提供了根本遵循。
黨的十一屆三中全會作出實行改革開放的歷史性決策,把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來,同時提出健全社會主義民主和加強社會主義法制的目標,開啟了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)歷史新時期。黨的十八屆三中全會、四中全會分別提出全面深化改革和全面推進依法治國。法治的實現(xiàn)離不開改革推動,改革的深化離不開法治保障。改革開放以來,改革與法治共同推動中國特色社會主義偉大事業(yè)闊步向前,創(chuàng)造了經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定的“兩大奇跡”;谶@一歷史邏輯,習(xí)近平總書記深刻指出,改革和法治如鳥之兩翼、車之兩輪,相輔相成、相伴而生。在進一步全面深化改革過程中,必須堅持法治思維和法治方式,確保改革在法治軌道上有序推進,既發(fā)揮法治規(guī)范和保障改革的作用,在法治下推進改革,又通過改革加強法治工作,做到在改革中完善和強化法治,讓我國社會在深刻變革中既生機勃勃又井然有序。
改革意味著“破”和“變”,而法治意味著“立”和“定”。如何實現(xiàn)“破與立”“變與定”的辯證統(tǒng)一?習(xí)近平總書記指出:“一種觀點認為,改革就是要沖破法律的禁區(qū),現(xiàn)在法律的條條框框妨礙和遲滯了改革,改革要上路、法律要讓路。另一種觀點則認為,法律就是要保持穩(wěn)定性、權(quán)威性、適當(dāng)?shù)臏笮,法律很難引領(lǐng)改革。這兩種看法都是不全面的。我們要堅持改革決策和立法決策相統(tǒng)一、相銜接,立法主動適應(yīng)改革需要,積極發(fā)揮引導(dǎo)、推動、規(guī)范、保障改革的作用,做到重大改革于法有據(jù),改革和法治同步推進,增強改革的穿透力!贝_保重大改革于法有據(jù),是推進改革的基本要求。立法決策應(yīng)及時主動與改革決策相統(tǒng)一,在研究改革方案和改革措施時,要同步考慮改革涉及的立法問題,積極適應(yīng)改革開放和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。對不適應(yīng)改革要求的法律法規(guī),要及時修改和廢止,不能讓一些過時的法律條款成為改革的“絆馬索”。改革既不是法外之地,更不是法律禁地,決不允許隨意突破法律紅線。實踐條件還不成熟、需要先行先試的,要按照法定程序作出授權(quán)。實踐證明行之有效的,要及時上升為法律,以立法形式確認改革經(jīng)驗和成果,使其具有長期性和穩(wěn)定性。
全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障,進一步全面深化改革,必須更好發(fā)揮法治固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠的保障作用。法治的不斷完善離不開改革推動,進一步全面深化改革,要高度重視法治本身的改革要求。習(xí)近平總書記為改革指明方向:“堅定不移推進法治領(lǐng)域改革,堅決破除束縛全面推進依法治國的體制機制障礙!鄙罨⒎I(lǐng)域改革,必須抓住立法質(zhì)量這個關(guān)鍵。健全保證憲法全面實施制度體系,建立憲法實施情況報告制度,維護憲法權(quán)威。完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、人大主導(dǎo)、政府依托、各方參與的立法工作格局。要研究豐富立法形式,探索區(qū)域協(xié)同立法,搞一些“小快靈”“小切口”立法創(chuàng)新,增強立法的針對性、適用性、可操作性。完善合憲性審查、備案審查制度,健全黨內(nèi)法規(guī)同國家法律法規(guī)銜接協(xié)調(diào)機制,維護法治統(tǒng)一。構(gòu)建中國式現(xiàn)代化的良法體系,還應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注和深入推進執(zhí)法、司法、守法等制度體系改革。黨的二十屆三中全會提出“協(xié)同推進立法、執(zhí)法、司法、守法各環(huán)節(jié)改革”新要求。從“全面推進”到“協(xié)同推進”,是以問題導(dǎo)向提出具有鮮明指向性的改革舉措。全面依法治國是一個系統(tǒng)工程,必須更加注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性,推動法治鏈條各環(huán)節(jié)相互貫通、相互促進,推動法治領(lǐng)域改革向縱深推進,以法治之力護航全面深化改革。
(作者單位:中共焦作市委黨校)
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黨的二十屆三中全會將“堅持全面依法治國”作為進一步全面深化改革的六大原則之一,強調(diào)“堅持全面依法治國,在法治軌道上深化改革、推進中國式現(xiàn)代化,做到改革和法治相統(tǒng)一,重大改革于法有據(jù)、及時把改革成果上升為法律制度”。這一重要論述充分體現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論,為新征程上進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化提供了根本遵循。
黨的十一屆三中全會作出實行改革開放的歷史性決策,把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來,同時提出健全社會主義民主和加強社會主義法制的目標,開啟了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)歷史新時期。黨的十八屆三中全會、四中全會分別提出全面深化改革和全面推進依法治國。法治的實現(xiàn)離不開改革推動,改革的深化離不開法治保障。改革開放以來,改革與法治共同推動中國特色社會主義偉大事業(yè)闊步向前,創(chuàng)造了經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定的“兩大奇跡”;谶@一歷史邏輯,習(xí)近平總書記深刻指出,改革和法治如鳥之兩翼、車之兩輪,相輔相成、相伴而生。在進一步全面深化改革過程中,必須堅持法治思維和法治方式,確保改革在法治軌道上有序推進,既發(fā)揮法治規(guī)范和保障改革的作用,在法治下推進改革,又通過改革加強法治工作,做到在改革中完善和強化法治,讓我國社會在深刻變革中既生機勃勃又井然有序。
改革意味著“破”和“變”,而法治意味著“立”和“定”。如何實現(xiàn)“破與立”“變與定”的辯證統(tǒng)一?習(xí)近平總書記指出:“一種觀點認為,改革就是要沖破法律的禁區(qū),現(xiàn)在法律的條條框框妨礙和遲滯了改革,改革要上路、法律要讓路。另一種觀點則認為,法律就是要保持穩(wěn)定性、權(quán)威性、適當(dāng)?shù)臏笮,法律很難引領(lǐng)改革。這兩種看法都是不全面的。我們要堅持改革決策和立法決策相統(tǒng)一、相銜接,立法主動適應(yīng)改革需要,積極發(fā)揮引導(dǎo)、推動、規(guī)范、保障改革的作用,做到重大改革于法有據(jù),改革和法治同步推進,增強改革的穿透力!贝_保重大改革于法有據(jù),是推進改革的基本要求。立法決策應(yīng)及時主動與改革決策相統(tǒng)一,在研究改革方案和改革措施時,要同步考慮改革涉及的立法問題,積極適應(yīng)改革開放和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。對不適應(yīng)改革要求的法律法規(guī),要及時修改和廢止,不能讓一些過時的法律條款成為改革的“絆馬索”。改革既不是法外之地,更不是法律禁地,決不允許隨意突破法律紅線。實踐條件還不成熟、需要先行先試的,要按照法定程序作出授權(quán)。實踐證明行之有效的,要及時上升為法律,以立法形式確認改革經(jīng)驗和成果,使其具有長期性和穩(wěn)定性。
全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障,進一步全面深化改革,必須更好發(fā)揮法治固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠的保障作用。法治的不斷完善離不開改革推動,進一步全面深化改革,要高度重視法治本身的改革要求。習(xí)近平總書記為改革指明方向:“堅定不移推進法治領(lǐng)域改革,堅決破除束縛全面推進依法治國的體制機制障礙!鄙罨⒎I(lǐng)域改革,必須抓住立法質(zhì)量這個關(guān)鍵。健全保證憲法全面實施制度體系,建立憲法實施情況報告制度,維護憲法權(quán)威。完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、人大主導(dǎo)、政府依托、各方參與的立法工作格局。要研究豐富立法形式,探索區(qū)域協(xié)同立法,搞一些“小快靈”“小切口”立法創(chuàng)新,增強立法的針對性、適用性、可操作性。完善合憲性審查、備案審查制度,健全黨內(nèi)法規(guī)同國家法律法規(guī)銜接協(xié)調(diào)機制,維護法治統(tǒng)一。構(gòu)建中國式現(xiàn)代化的良法體系,還應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注和深入推進執(zhí)法、司法、守法等制度體系改革。黨的二十屆三中全會提出“協(xié)同推進立法、執(zhí)法、司法、守法各環(huán)節(jié)改革”新要求。從“全面推進”到“協(xié)同推進”,是以問題導(dǎo)向提出具有鮮明指向性的改革舉措。全面依法治國是一個系統(tǒng)工程,必須更加注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性,推動法治鏈條各環(huán)節(jié)相互貫通、相互促進,推動法治領(lǐng)域改革向縱深推進,以法治之力護航全面深化改革。
(作者單位:中共焦作市委黨校)
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